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| \n \u00a0Sede\u00a0 Francisco Montes Idr\u00f3bo otra escuela posible \u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n \u00a0<\/em>\u201cImportante en la escuela es solo estudiar, no es solo trabajar es tambi\u00e9n crear lazos de amistad, es crear un ambiente de camarader\u00eda, es convivir, es unirse. Ahora bien es l\u00f3gico que en una escuela as\u00ed, sea f\u00e1cil estudiar, trabajar, crecer, hacer amigos, educarse, ser feliz\u201d.<\/em><\/p>\n \u00a0<\/em>Poema \u201dLa Escuela\u201d<\/em><\/p>\n Paulo Freire <\/em><\/p>\n \u00a0<\/em>Sea esta la oportunidad para hacer un reconocimiento a todos los maestros y maestras que honran la vida haciendo de cada d\u00eda un escenario para crecer, siendo aprendices permanentes y tejedores de sue\u00f1os con el rostro de los ni\u00f1os y ni\u00f1as, madres, padres, acompa\u00f1antes, maestros y maestras\u00a0 que habitan la escuela\u2026<\/p>\n En raz\u00f3n con lo anterior un d\u00eda maestros y maestras de la Sede Educativa Francisco Montes Idrobo, deciden\u00a0 emprender un viaje \u201cSo\u00f1ando la Escuela\u201d \u00a0la motivaci\u00f3n, una maestra que en su rol de coordinadora pregunta\u2026 \u00bfSi pudieran\u00a0 escoger una disciplina que los haga felices para trabajar con los ni\u00f1os y ni\u00f1as, que dir\u00edan? es a trav\u00e9s del escudri\u00f1ar el ser maestro como se empieza a proyectar desde finales del a\u00f1o escolar la asignaci\u00f3n acad\u00e9mica del 2018 para transici\u00f3n y b\u00e1sica primaria.<\/p>\n Como lo socializa la coordinadora \u201cempezamos a pensar c\u00f3mo reorganizar las experiencias pedag\u00f3gicas para los ni\u00f1os, potencializando lo que cada maestro tiene como pasi\u00f3n y fortaleza y as\u00ed construimos proyectos de aula para la sede Francisco Montes Idrobo. Proyectos que no son importados de ninguna parte, pues son hechos a la medida de nosotros catorce y a la medida de nuestros ni\u00f1os y son el resultado de un sue\u00f1o colectivo propulsor de felicidad, que rompe el esquema de un curr\u00edculo fragmentado en diez \u00e1reas para dar v\u00eda a un curr\u00edculo integrado en proyectos de aula\u201d (Cardona, 2018).<\/p>\n La felicidad de maestros y maestras, moviliza la creatividad en sus procesos de planeaci\u00f3n y creaci\u00f3n pedag\u00f3gica, logrando irradiar motivaci\u00f3n con los ni\u00f1os y ni\u00f1as de b\u00e1sica primaria, teniendo como prop\u00f3sito diario la comprensi\u00f3n para la vida de los procesos trabajados, porque como dec\u00edan en el encuentro de Secretar\u00eda y Escuela, los maestros no podemos dar de lo que no tenemos y no podremos construir la escuela como espacio de felicidad para nuestros peque\u00f1os sino fortalecemos nuestra propia felicidad.<\/p>\n El reto permanente, abandonar imaginarios instalados en la ense\u00f1anza y el aprendizaje que privilegiaban la memorizaci\u00f3n, tal vez indagaciones\u00a0 que dif\u00edcilmente conectaban con la vida de los estudiantes. Abandonar la idea de que un cuaderno lleno es sin\u00f3nimo de \u00e9xito en un proceso educativo.<\/p>\n Comprender que el conocimiento se construye desde varias miradas, por ello se hace necesario pasar del trabajo en solitario a nivel disciplinar a la construcci\u00f3n de prop\u00f3sitos de indagaci\u00f3n y la creaci\u00f3n de estrategias de integraci\u00f3n curricular que rompan las cajas de encajonamiento en las cuales se fragmenta el conocimiento.<\/p>\n Trabajar con las familias para que comprendan que el proceso de ense\u00f1anza aprendizaje de los ni\u00f1os est\u00e1 en transformaci\u00f3n y que requiere respaldo total y confianza en que el proceso educativo que se adelanta con los ni\u00f1os y las ni\u00f1as aporta a su formaci\u00f3n integral de manera significativa.<\/p>\n En la Escuela se puede respirar un ambiente en el cual los ni\u00f1os y las ni\u00f1as disfrutan y se contagian de la motivaci\u00f3n de sus maestros y maestras en las experiencias pedag\u00f3gicas que construyen, conectados con el prop\u00f3sito de impactar a la comunidad educativa en procesos de aprendizaje para la vida.<\/p>\n Se destaca en la jornada que la sede cuenta con maestros y maestras con toda una vida dedicada a acompa\u00f1ar procesos educativos y que han asumido desaprender para intencionar procesos de pertinencia en la vida de los ni\u00f1os y ni\u00f1as. Adem\u00e1s la experiencia cuenta con un aliado para la gesti\u00f3n pedag\u00f3gica del proceso el colegio \u201cLiceo Quial\u201d, quien ha guiado la formaci\u00f3n en pr\u00e1ctica textual y pedagog\u00eda por proyectos con el liderazgo de la maestra Claudia Quintero Alvarado.<\/p>\n El concepto que el Comit\u00e9 de Calidad Educativa de la SEM le expresa a los maestros de esta sede anuncia que \u201ctenemos otra escuela posible, que lo ha sido gracias a la comprensi\u00f3n situada que tienen ustedes maestros de ustedes mismos, de la escuela, los ni\u00f1os y sus familia\u201d (Victoria, 2018); adem\u00e1s M\u00f3nica resalta de manera emotiva un alto y grato componente de locura que ha permitido \u201csacarla del estadio\u201d al romper con las estructuras, hacer un revolc\u00f3n del ser, recuperar la dignificaci\u00f3n y la integraci\u00f3n que rechaza la fracci\u00f3n,\u00a0 a partir de un curr\u00edculo en construcci\u00f3n que dinamiza las posibilidades de conversaci\u00f3n dialogo entre las diferentes \u00e1reas con los intereses, contexto y motivos de significaci\u00f3n de los ni\u00f1os.<\/p>\n Como lo expresa Andr\u00e9s Osorio, esto se ve reflejado en las preguntas que sus peque\u00f1os gigantes se han planteado a trav\u00e9s del proyecto Mundo y Modernidad<\/em><\/strong> que integra Ingl\u00e9s, tecnolog\u00eda e inform\u00e1tica: Why to live in another planet? or What are video games useful for? Correspondientes a las unidades did\u00e1cticas Space, plants of the future (4\u00b0) and Game Over (5\u00b0); en las que juegan un lugar importante las inquietudes e inter\u00e9s de aprender de los estudiantes.<\/p>\n Si bien a la fecha esta experiencia tiene avances muy importantes desde la coherencia de su propuesta educativa, la capacidad de trabajo en equipo de \u00a0los maestros, la sede educativa est\u00e1 invitada por el subsecretario de Calidad Educativa C\u00e9sar Ocor\u00f3 a formalizar necesidades de apoyo a las diferentes subsecretarias seg\u00fan corresponda, a contarle a Cali y al pa\u00eds lo que est\u00e1n haciendo y a contagiar a otros del convencimiento de \u201cque la primera revoluci\u00f3n es lo que yo hago en mi aula, y no la que espero del otro\u2026, que es ah\u00ed la transformaci\u00f3n, pues lo dem\u00e1s se transformar\u00e1 si primero yo me logro transformar\u2026 que \u00e9sta es una puerta para romper con la desesperanza\u201d (Ocor\u00f3, 2018).<\/p>\n En el encuentro adem\u00e1s del Subsecretario de Calidad Educativa y las representantes del Comit\u00e9 de Calidad: Janeth Rueda y M\u00f3nica Victoria; se sumaron en retroalimentaci\u00f3n y posturas de complicidad y apoyo Luz Stella Figueroa en representaci\u00f3n del Comit\u00e9 de Cali Biling\u00fce y la voz de la maestra Mayd\u00e9 Manzano de la Zona Educativa Suroriental. Acompa\u00f1ados por el equipo de maestros de la escuela, el monitor de Educaci\u00f3n F\u00edsica de Mi Comunidad es Escuela, la l\u00edder de la gesti\u00f3n financiera de la Instituci\u00f3n Educativa y la coordinadora de la sede, l\u00edder de la gesti\u00f3n Acad\u00e9mica T\u00e9cnica.<\/p>\n SEM Cali- 2019<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00a0Sede\u00a0 Francisco Montes Idr\u00f3bo otra escuela posible \u00a0 \u00a0\u201cImportante en la escuela es solo estudiar, no es solo trabajar es tambi\u00e9n crear lazos de amistad, es crear un ambiente de camarader\u00eda, es convivir, es unirse. 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